“이 물건은 500원이 어때요?” 시장놀이에서 아이들이 돈을 생각하기 시작했습니다
아이들과 시장 프로젝트를 시작하면서 처음에는 시장과 마트를 비교해봤습니다.“시장과 마트의 같은 점과 다른 점을 찾아볼까?”다른 점은 금방 나왔습니다. 그런데 같은 점을 찾는 데는 생각보다 시간이 걸렸습니다.아이들이 한동안 생각하더니 한 아이가 말했습니다.“여러 가지 물건을 많이 팔아요!”저는 바로 답을 알려주지 않고 기다렸습니다. 그 침묵 끝에 아이가 스스로 공통점을 찾아낸 순간이 기억에 남습니다.“돈이 왜 필요해요?” 질문이 하나씩 생겼습니다프로젝트가 진행되면서 아이들이 시장에 대해 궁금한 것을 말하기 시작했습니다.“시장에는 무엇이 있나요?”“돈이 왜 필요해요?”“유통기한은 왜 생겨요?”제가 질문 목록을 만들어준 것이 아니었습니다.시장과 마트를 살펴보고 자기 경험을 이야기하다 보니 아이들에게 궁금한 것..
“왜 물고기는 눈을 안 감아요?” 민화 한 장에서 시작된 아이의 질문
아이들과 민화박물관에 다녀온 적이 있습니다.처음에는 여러 민화를 보고 경험하는 것만으로도 충분하다고 생각했습니다.그런데 박물관을 다녀온 뒤 아이들이 민화를 자기 방식으로 다시 이야기하기 시작했습니다.특히 어해도를 본 아이들의 이야기가 기억에 남습니다.박물관을 다녀온 뒤 민화 이야기가 계속됐습니다민화박물관에서 여러 작품을 본 뒤 아이들은 자기가 기억하는 그림에 대해 이야기했습니다.한 아이는 어해도를 떠올리며 말했습니다.“어해도 물고기는 눈을 계속 뜨고 있어서 도둑들을 지켜줘요.”또 다른 아이는 십장생도를 보고 자기 생각을 이야기했습니다.“십장생도를 병풍으로 만들면 정말 멋질 것 같아요.”같은 민화를 보고 왔지만 기억에 남은 것은 아이마다 달랐습니다.저는 그 차이가 재미있었습니다.어떤 아이는 그림 속 물고기..
“부모님을 걱정시키지 않는 것도 효예요” 아이들이 말한 효의 뜻
아이들과 ‘효’를 주제로 프로젝트를 진행한 적이 있습니다.처음에는 아이들이 효를 얼마나 알고 있을까 궁금했습니다.그래서 설명부터 하지 않고 먼저 물었습니다.“효가 뭐라고 생각해?”저는 아이들이 “엄마 아빠 말씀 잘 듣는 것” 정도를 이야기할 거라고 생각했습니다.그런데 실제로 나온 대답은 제 예상보다 훨씬 다양했습니다.“부모님을 걱정시키지 않는 것”한 아이가 말했습니다.“부모님을 걱정시키지 않는 것이 효예요.”또 다른 아이는 이렇게 이야기했습니다.“형제끼리 싸우지 않는 것도 효도예요.”저는 아이들의 대답을 들으면서 조금 놀랐습니다.효라는 말을 단순히 ‘어른 말씀을 잘 듣는 것’으로만 받아들이지 않고, 가족이 서로 걱정하지 않게 하는 일이나 형제끼리 잘 지내는 것까지 자기 경험과 연결해서 이야기하고 있었기 ..
“아우~ 배고파, 너를 잡아먹겠다!” 전래동화 한 권이 동극이 됐습니다
여름방학이 끝난 뒤 아이들과 ‘우리나라’를 주제로 프로젝트를 진행했습니다.한복의 이름도 알아보고, 기와집과 초가집의 다른 점도 살펴봤습니다. 전통문양으로 모빌도 만들었습니다.여러 활동 가운데 제가 가장 오래 기억하는 것은 전래동화 한 권으로 시작한 동극입니다.아이들과 함께 고른 이야기는 ‘효성스러운 호랑이’였습니다.읽고 끝내지 않고 직접 호랑이가 되어봤습니다동화를 읽은 뒤 아이들은 이야기 속 등장인물이 되어 동극을 해봤습니다.책으로 읽을 때와 직접 몸으로 표현할 때의 모습은 달랐습니다.호랑이 역할을 맡은 아이가 큰 목소리로 외쳤습니다.“아우~ 배고파! 너를 잡아먹겠다! 어흥!”아이들은 이야기 속 장면을 말과 몸으로 표현했습니다.저는 아이들이 대사를 얼마나 정확하게 외우는지보다 등장인물이 왜 그런 행동을 ..
“수건을 뜨게 하려면 어떻게 할까?” 그림책 한 권이 수영장 실험으로 이어졌습니다
수영 수업을 앞두고 샤워실 앞에서 쉽게 들어가지 못하는 아이가 있었습니다.“선생님, 저 오늘 배 아파요.”수영이 낯설고 무서운 마음이 있다는 것을 알고 있었습니다.저는 그 아이에게 바로 “괜찮아, 할 수 있어”라고 말하기보다 수영과 조금 친해질 수 있는 다른 방법을 먼저 생각했습니다.그때 아이들과 함께 읽은 책이 『컵과 수건의 수영장 대소동』이었습니다.“컵이 수영을 한다고? 말이 안 되잖아요”책 속에서는 컵이 텔레비전으로 세계 수영 선수권 대회를 본 뒤 수영을 배우러 가겠다고 합니다.아이들은 컵이 수영한다는 설정부터 이상하게 느꼈습니다.“컵이 수영을 한다고? 말이 안 되잖아요.”저는 그 반응이 재미있었습니다.말이 안 된다고 생각하니 오히려 아이들은 그다음 이야기를 궁금해했습니다.수영하기 전에 수영장부터 ..
“책상 다리가 미끄럼틀이 됐어요” 동화책 한 권이 우리 반 놀이터가 됐습니다
아이들과 한 학기를 보내면서 기억에 남는 그림책이 한 권 있습니다.『아주 아주 특별한 놀이터』입니다.책을 읽고 난 뒤 아이들은 책을 덮고 끝내지 않았습니다.교실 안에서 자기들만의 놀이터를 만들기 시작했습니다.책상 다리가 미끄럼틀이 됐습니다책을 읽은 뒤 아이들은 교실에 있는 물건을 다르게 보기 시작했습니다.책상 다리를 이용해 미끄럼틀을 만들고, 종이와 테이프로 정글짐을 만들었습니다.놀이를 이어가다 보니 뛰뛰빵빵 자동차도 등장했습니다.처음부터 제가 “이제 놀이터를 만들어보자”고 정해준 활동은 아니었습니다.책에서 본 장면이 아이들 놀이 안으로 들어오면서 필요한 것이 하나씩 생겼습니다.놀다가 아이들이 다시 책을 펼쳤습니다제가 가장 재미있게 본 장면은 따로 있었습니다.놀이를 하던 아이들이 다시 그림책을 가져와 펼..